Nachrichten - TH Köln

Constructive Alignment unterscheidet sich (nicht) nach Fächern?

Auf der nexus-Tagung am 10./11. Dezember an der HAW Hamburg diskutierten Prof. Dr.-Ing. Jutta Abulawi, HAW Hamburg, Prof. Dr. Thomas Hoffmeister, Universität Bremen und Dr. Birgit Szczyrba, TH Köln, die Frage der Lehrveranstaltungsplanung nach dem Constructive Alignment aus den Perspektiven der Lehrenden, der Hochschulleitung und der Hochschuldidaktik. Mehr

Drei Professoren der TH Köln haben ihre Lehre beforscht

Am 7.9.2018 präsentierten Martin Bonnet, Thorsten Burgmer und Axel Faßbender ihre Lehrforschung in der Night of the Scholars. Das Publikum diskutierte über die Motivation, die eigene Lehre zu verbessern, über Wege, mehr Studierende ins Tiefenlernen zu bringen und über gerechtes Prüfen künstlerischer Leistungen. Mehr

Gender und Diversity: Bundesweites Netzwerktreffen an der TH Köln

Beim 5. bundesweiten Netzwerktreffen „Gender und Diversity in der Hochschullehre“ wurde intensiv über den Umgang mit den Themen Gender und Diversity in der Konzeption und Gestaltung der Hochschullehre diskutiert. Im Zentrum stand auch die Frage, wie man Lehrende für diese Thematik erreichen kann. Mehr

Gefangen in der Lehr- und Lernmaschine – wo bleibt „New Work“ in der Hochschullehre?

In einem Impulsvortrag auf der dghd18 beschäftigten sich Stefan Bente, Susanne Gotzen und Antonia Wunderlich mit Wechselwirkungen zwischen Kulturwandel in Unternehmen und Hochschullehre. Mehr

Wie frei soll und kann die Lehre sein?

Auf der Lehr-/Lernkonferenz des Stifterverbandes zur Freiheit der Lehre fand das Forum „Hochschullehre zwischen besonderer Verantwortung und Selbstkontrolle, zwischen gemeinsamer Planung und Freiheit der Lehre“ statt. Mitglieder der TH Köln, der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg und der Universität Mainz moderierten das Forum gemeinsam. Mehr

Workshop zur Frage: Was wollen Studierende und Lehrende eigentlich wirklich?

In einem gemeinsamen Workshop von TH Köln und RWTH Aachen wurden auf der elearn.nrw-Tagung 2018 eine Outcome-Driven-Untersuchung zum Thema Digitalisierung in der Lehre sowie Instrumente und Vorgehensweisen zur kontinuierlichen Lehrentwicklung vorgestellt und diskutiert. Mehr

Pilotprojekt: Wie bewerten Studierende eine neue Lehr- und Lerncommunity?

Susanne Glaeser, Elisabeth Kaliva und Dagmar Linnartz stellten auf der Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft an der Universität Duisburg-Essen das Pilotprojekts ‚Lern-und Lehrcommunity (LLC)‘ vor und fassten die Ergebnisse der begleitenden Evaluation zusammen. Mehr

TAP-Evaluation im Wintersemester 2018/19

Mit den Teaching Analysis Polls (TAPs) geben Sie Ihren Studierenden die Möglichkeit, sich in moderierter Form über Lernförderliches, Lernhindernisse und Verbesserungsideen zu einer Veranstaltung auszutauschen. Die Ergebnisse werden gesammelt, mit den Lehrenden beraten und wieder an die Studierenden zurückgemeldet. Wir freuen uns, wenn Sie uns zur TAP einladen. Mehr

TH Köln macht die Perspektive der Lehrenden auf Forschendes Lernen stark

Auf der Jahrestagung der Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung (AQ Austria) stellte Susanne Gotzen vom ZLE ‒ Zentrum für Lehrentwicklung der TH Köln am 27.9. 2018 Ergebnisse der innerinstitutionellen Hochschulforschung des ZLE zum Forschenden Lernen vor. Mehr

Wie Diversität Lehrkompetenzentwicklung auslösen kann

Aufzeichnung online zum Thema „Diversität als Anlass zur Lehrkompetenzentwicklung: Ideen für eine heterogenitätsgerechte Lehre (mit digitalen Medien)“ Mehr

Diversität in der Hochschullehre

Kurzdokumentation aus dem Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen (PerLe) Mehr

Promovendinnencoaching startet in das dritte Programmjahr

Das Kollegiale Coachingprogramm für Promovendinnen, angeboten vom Graduiertenzentrum der TH Köln in Zusammenarbeit mit dem Gleichstellungsbüro und dem Zentrum für Lehrentwicklung, startet in das dritte Programmjahr. Mehr

Tag für die exzellente Lehre 2018

Kooperativ lehren – Gemeinsam Zukunft gestalten. Das war das Thema des 8. Tages für die exzellente Lehre an der TH Köln. Im Rahmen einer Keynote, in einem Expert*innengespräch und einem CO-Camp konnten Lehrende ihre Ideen zu kooperativer Lehre einbringen und diskutieren. Mehr

Neu erschienen: Forschende Ansätze in der Hochschuldidaktik

Das Handlungsfeld Lehre und Studium ist nicht mehr als nur erfahrungsgeleitete, routineförmig verlaufende Praxis zu betrachten, sondern als wissenschaftliches Arbeitsgebiet zu etablieren und damit systematischer und wissenschaftlich fundierter Reflexion und Gestaltung zugänglich zu machen. Die COS-Schriftenreihe „Forschung und Innovation in der Hochschulbildung“ widmet sich diesem Themenfeld. Mehr

Modul "Selbstmanagement im Studium"

Das Modul „Selbstmanagement im Studium“ wurde in die Good Practice-Datenbank des Projekts nexus aufgenommen Mehr

Flipped-Lab als Best-Practice-Beispiel aufgenommen

Im Oktober 2017 lud die Friedrich-Ebert-Stiftung Akteure aus Hochschule, Politik und Wissenschaft zu einer Tagung über Vorstellungen zu guter Lehre ein. Der Tagungsband versammelt nun Ergebnisse, Ideen und Beispiele. Mehr

Hochschuldidaktische Forschung als Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung

Im Rahmen der dghd18 am Karlsruher Institut für Technologie KIT erhoben Prof. Dr. Doris Ternes vom ZHL der DHBW und Dr. Birgit Szczyrba vom ZLE der TH Köln in einem Workshop die Frage, wie Hochschuldidaktische Forschung als Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung betrieben, systematisch erfasst und genutzt werden kann. Mehr

Hochschulpolitische Forderungen in die Logik des Hochschulsystems integrieren

Vertreter*innen der FH Kiel und der TH Köln veranstalteten gemeinsam auf der 47. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e.V. am Karlsruher Institut für Technologie KIT vom 28.2.-2.3.2018 eine Diskurswerkstatt zur Frage, wie hochschulpolitische Forderungen in das System Hochschule gelangen. Der Diskurs entfaltete sich am Beispiel des erweiterten HQR 2017. Mehr

Diversitätsgerechtes Lehren und Lernen

Mit Enhance IDM!, einem von der EU über Erasmus+ finanzierten, internationalen Projekt, möchten vier Hochschulen das Thema Diversität stärker in die Curricula der Studiengänge einbringen. Mehr

Kompetenzen im Fokus: Instrumente für gute Anerkennung und Anrechnung

Die Erhöhung der Mobilität in allen Studienphasen ist ein zentrales Thema im HRK-Projekt „nexus-Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern". Die nexus-Tagung „Kompetenzen im Fokus: Instrumente für gute Anerkennung und Anrechnung“ fand am 23./24.1.2018 an der TH Nürnberg statt. Mehr

Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre

Im Rahmen des Programms „Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre“ haben das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen und der Stifterverband im Jahr 2017 erneut Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre vergeben. Mehr

Viele tolle Ideen blühen im Verborgenen

Die Universität Marburg fördert neue Lehrformate mit rund 80.000 Euro: „Wir möchten die Sichtbarkeit für neue Lehrmethoden und -konzepte erhöhen und eine Plattform schaffen, um diese fest in der Lehre zu verankern “, sagte Prof. Dr. Evelyn Korn, Vizepräsidentin für Studium und Lehre an der Universität Marburg, am ersten „Tag der Lehre“, der am 22. November 2017 in Marburg stattfand. Mehr

Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung

Auf der interdisziplinären Tagung zur Verbindung von Bildungsforschung und Bildungspraxis wurden Fragen und Lösungsansätze aus verschiedenen Perspektiven bearbeitet. Mehr

Virtueller Kaffee im Rahmen des OER-Festivals

Am am 27.11.2017 fand das virtuelle Austauschformat Virtually Connected im Rahmen des Festivals zu Open Educational Resources erstmalig auf deutsch statt. In lockerer Runde sprachen Teilnehmende des Festivals und interessierte Online-Teilnehmende über Open Educational Resources (OER). Mehr

Netzwerktreffen „Promovieren an der TH Köln“

Am 19.09.2017 fand das Netzwerktreffen „Promovieren an der TH Köln“ statt. Die TH Köln startete 2016 mit einem professionellen Promotionscoaching speziell für die Doktorandinnen der Hochschule. Zum Auftakt des 2. Programmjahres kamen ca. 20 Doktorandinnen sowie deren wissenschaftliche Betreuer*innen zusammen um sich auszutauschen und zu vernetzen. Mehr

Impulsforum „Mehr Lehr- und Lernqualität durch veränderte Studiengangsstrukturen

Am 18.09.2017 nahmen knapp 40 Teilnehmende aus verschiedenen Fakultäten am Impulsforum „Mehr Lehr- und Lernqualität durch veränderte Studiengangsstrukturen“ am Campus Deutz teil. Als Expert*innen waren Prof. Dipl.-Ing. Johann Haag (FH St. Pölten) und Dr. Christiane Metzger (FH Kiel) zu Gast. Mehr