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Fragen zur Hochschuldidaktik?
> hochschuldidaktik@th-koeln.de

Fragen zur digitalen Lehre?
> digitalelehre@th-koeln.de

Publikationen in der FIHB-Schriftenreihe

"Forschungsimpulse für hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen" & "Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre"

Lehrpfade – das Informationsportal des ZLE

Die "Lehrpfade" sind Wissenspool und Austauschplattform zugleich. Verschaffen Sie sich jetzt einen Überblick:

Szczyrba

Dr. Birgit Szczyrba
Zentrum für Lehrentwicklung
Teamleitung Hochschuldidaktik

Standort Mülheim
Schanzenstraße 28
51063 Köln
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Glaeser

Susanne Glaeser
Zentrum für Lehrentwicklung
Teamleitung Medien

Standort Mülheim
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Zentrum für Lehrentwicklung (ZLE)

Über das Zentrum für Lehrentwicklung

Das Zentrum für Lehrentwicklung (ZLE) ist eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung. Es bietet allen Hochschulangehörigen eine Plattform für den kollegialen Erfahrungsaustausch sowie Zugang zu aktueller Lehr- und Lernforschung und wissenschaftlicher Begleitung. Lehrende können mit hochschul- und mediendidaktischer Unterstützung Lehrkonzepte entwickeln, erproben, systematisch reflektieren und publizieren. Der hochschulinterne Austausch über Lehre zwischen allen Hochschulangehörigen ist der TH Köln wichtig, um individuelles Engagement in das institutionelle System professioneller Lehre einzubinden.

Das ZLE bietet zahlreiche Möglichkeiten zum Austausch:

Bei den Expertisezirkeln des ZLE bearbeiten und reflektieren Hochschulangehörige aller Akteursgruppen Lehrentwicklungsideen bis zur Implementierung.

Das ZLE organisiert einmal im Jahr den Tag für die exzellente Lehre mit Lehrpreisvergabe. Die Lehrpreiseinreichungen sind so formuliert, dass sie von Kolleg*innen im eigenen Fach und im Kreise aller Lehrenden diskutiert werden können und auf hochschuldidaktische Konzepte, Modelle und Untersuchungen, zum Beispiel auf Entwicklungen und Veröffentlichungen an der TH Köln, Bezug nehmen.

Bei der jährlich stattfindenden Night of the Scholars stellen Lehrende, die sich wissenschaftlich, forschend und konzeptionell mit ihrer Lehre und dem Lernen ihrer Studierenden befasst haben, Erkenntnisse zur Diskussion und suchen den Austausch mit anderen Lehrenden.

Angebote

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