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Lisa-Marie Friede

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Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR)

Mit hybride Lernräume lassen sich analoge und virtuelle Lernumgebungen im Hinblick auf kreatives Arbeiten und gemeinsames Entwickeln von Lösungen und Konzepten nahtlos miteinander verknüpfen.

Auf einen Blick

Kategorie Beschreibung
Forschungsprojekt Verbundprojekt: Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR) 
Leitung TH Köln
Campus Gummersbach
Fakultät für Informatik und Ingenieurswissenschaften
Verbundkoordinator: Prof. Dr. Christian Kohls

TH Köln
Campus Südstadt
Zentrum für Lehrentwicklung
Leiterin: Dr. Birgit Szczyrba
 
Projektpartner Stiftung Medien in der Bildung - Leibniz-Institut für Wissensmedien
Projektleiterin: Dr. Anne Thillosen 
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Laufzeit 2020 - 2023 

Zum Projekt

Im Projekt HybridLR sollen Lösungsansätze und Wirkfaktoren bei der Gestaltung hybrider Lernräume erforscht werden. Die Wissenschaftler:innen der TH Köln und des Leibniz-Instituts für Wissensmedien in Tübingen erforschen, wie hybride Lernräume aussehen müssen, damit Studierende möglichst gut lernen können.

Dabei geht es um die Generierung und empirische Überprüfung innovativer Bildungsprozesse unter Verwendung digitaler Medien sowie um die effektive Organisation des Gestaltungsprozesses. Ziel des Vorhabens ist es, mithilfe von Design-Based Research, Entwurfsmustern und Scholarship of Teaching and Learning offene, anpassungsfähige und vielgestaltige hybride Lernräume zu schaffen, weiterzuentwickeln, die Gelingensbedingungen in einem iterativen Prozess empirisch zu untersuchen und die Erkenntnisse für einen effektiven Wissenstransfer aufzubereiten.

Aus den Ergebnissen des Forschungs- und Entwicklungsprojekts wird ein strategischer Baukasten für die digitale Hochschullehre erstellt und veröffentlicht. Die Projektergebnisse sollen dauerhaft und in Form von Open-Access-Publikationen über das Informationsportal e-teaching.org und in der wissenschaftlichen Schriftenreihe „Forschung und Innovation in der Hochschulbildung“ auf dem Cologne Open Science-Server zur Verfügung gestellt werden.

Didaktische Entwurfsmuster

Das Projektteam an Hochschulen dokumentiert und analysiert in ganz Deutschland Good-Practice-Beispiele für die Gestaltung hybrider Lernräume. Das durch dieses Vorgehen erworbene Handlungs- und Gestaltungswissen wird in Form von didaktischen Entwurfsmustern aufbereitet und zur Verfügung gestellt.

Im Mittelpunkt steht dabei das durch e-teaching.org betreute Repositorium „Hybride Lernräume“, das Lösungsansätze für die Gestaltung hybrider Lernräume in Form von Entwurfsmustern strukturiert zur Verfügung stellt.

In dieser Sammlung werden kleine, aber auch umfassendere Lösungen für die Gestaltung hybrider Lernräume in der Hochschullehre vorgestellt. Gestaltungselemente werden dabei jeweils detailliert erläutert und anhand von Beispielen veranschaulicht. Die Sammlung befindet sich derzeit im Aufbau und wird fortlaufend erweitert.

Lehrende 1. Projektjahr

Lehrende 2. Projektjahr

Aktivierung von Studierenden in hybriden Settings Prof. Dr. Irma Lindt

Prof. Dr. Irma Lindt

Langfristige Motivation durch gamifizierte Klausuren

Jonas Zimmer

Gestaltung hybrider Lehre in anwendungsbezogenen Fächern Prof. Dr. Maria Elena Algorri Guzman

Prof. Dr. Maria Elena Algorri Guzman

Prof. Dr. Mirjam Blümm

Prof. Dr. Mirjam Blümm

Lehrende 3. Projektjahr

Prof. Dr. Eike Permin

Prof. Dr. Eike Permin

Prof. Dr. Stefan Benke

Prof. Dr. Laura Popplow

Prof. Dr. Laura Popplow

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