Willkommen in der Werkstofftechnik: PBL mit Erstsemestern im Studiengang Energie- und Gebäudetechnik

Gemeinsam mit dem Team Hochschuldidaktik des ZLE suchte Prof. Hagen nach einer Möglichkeit, seinen Studierenden das Erreichen höherer Taxonomiestufen zu eröffnen. Er entschied sich dann für das Konzept des Problem Based Learnings in Kombination mit der Jigsaw-Methode, auch bekannt unter dem Namen Gruppenpuzzle (vgl. Stary 2004).

In mehreren Treffen wurden konsequent entlang des Learning Outcomes zentrale Inhalte der Werkstofftechnik in systematisierte Lerneinheiten übersetzt. Die ca. 100 Studierenden wurden in Kerngruppen eingeteilt, deren Mitglieder je einen eigenen kerngruppenübergreifenden Expertiseaspekt vertraten; die erarbeiteten Ergebnisse wurden in der Projektwoche präsentiert. Im 2. Semesterblock versammelten sich die jeweiligen Experten zum selben Aspekt in so genannten Expertengruppen und trugen dort ihre gruppenübergreifenden Aspekte zusammen. Durch praktische Versuche im Werkstofftechnik-Labor (Zugversuch, Metallografie und Gießerei) des Instituts für Werkstoffanwendung wurde das erarbeitete Wissen vertieft und angewandt. Eine Exkursion zum integrierten Stahl- und Hüttenwerk Krupp-Mannesmann in Duisburg veranschaulichte den Teilnehmer*innen den komplexen Prozess der modernen Stahlerzeugung.

Die Durchfallquote konnte von 45 bis 65% in den Vorjahren auf 20% gesenkt werden, wobei auch der Notendurchschnitt sich deutlich von 4,4 auf 3,2 verbesserte.

Bei den Taxonomiestufen konnte das Niveau von Stufe 1 - 2 auf 3 angehoben werden.