Projektbegleiter*innen unterstützen das Lernen in Projekten

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Struktur GMP mit Start, Meilensteinen, Reflexionsterminen und Abschlusspräsentation ​(Bild: Ferdinand Haerst/TH Köln)​Qualifizierung und Begleitung von Moderator*innen für die projektorientierte Lehre in den Ingenieurswissenschaften

In der Fakultät für Anlagen, Energie- und Maschinensysteme  können die Studierenden Projekt- und Teamarbeit z.B. im Modul Gemeinschaftsprojekte (GMP) lernen. Dort arbeiten sie in Teams von 10-12 Studierenden an ingenieurwissenschaftlichen Fragestellungen. Bewertet wird nicht nur das Ergebnis sondern auch der Prozess der Teamarbeit. Im Prozess werden die Gruppen von Moderator*innen begleitet. Diese Moderator*innen werden von der Fakultät als Tutor*innen eingestellt, qualifiziert und begleitet. Sie haben keinen fachlichen Auftrag und sollen die Gruppen auch nicht leiten, sondern dabei unterstützen typische Herausforderungen einer Gruppen-Projektarbeit – wie z.B. die Verteilung der Arbeitslast, die Verständigung über Ziele, die eigene Leistungseinschätzung und die anderer, der Umgang mit Konflikten – zu erkennen, zu reflektieren und zu meistern.

Ferdinand Haersts Ausgangsfrage lautete:
Was müssen Moderator*innen können, damit sie eine Gruppe bei der selbständigen Bearbeitung eines Projekts unterstützen können? Wie können sie das lernen? Und wie sollten sie selbst bei ihrer Arbeit begleitet werden?

Ich arbeite gerne im Team und freue mich über Anregungen von außen. Daher ist mir der direkte Austausch mit den Studierenden, den Moderator*innen sowie den Auftraggeber*innen so wichtig. Insbesondere die Rückmeldungen der Studierenden fließen unmittelbar in die ständige Seminarweiterentwicklung ein.
Am schwersten fällt mir, die Kontrolle abzugeben und den Kontakt zu den Studierenden zu verlieren. Daher ist mir eine sehr enge und gute Begleitung der Moderator*innen so wichtig, um die Qualität und Nachhaltigkeit der Lernerfahrungen für die Studierenden hochzuhalten.“