Spielend lernen: Räume in Öffentlichen Bibliotheken kindgerecht gestalten
In diesem Seminar liegt der Schwerpunkt darauf, wie in der Bibliothek Räume zum Spielen geschaffen werden können. Sie erhalten praxisnahe Impulse: von der Bedeutung der Playfulness über die Gestaltung einladender Räume bis zur veränderten Rolle des Bibliothekspersonals.
Auf einen Blick
| Kategorie | Beschreibung |
|---|---|
| Weiterbildung | 7.14 Spielend lernen: Räume in Öffentlichen Bibliotheken kindgerecht gestalten |
| Termin | 05.11.2026 | 10.00 - 17.00 Uhr |
| Arbeitsaufwand |
insgesamt 8 Stunden Davon etwa eine Stunde Selbstlernphase vor dem Präsenztermin |
| Zielgruppe | Beschäftigte Öffentlicher Bibliotheken, die Kinderbereiche gestalten oder Angebote für Kinder und Familien verantworten und diese kindgerecht weiterentwickeln möchten |
| Ort | Stadtbüchereien Hamm, Zentralbibliothek im Heinrich-von-Kleist-Forum, Platz der Deutschen Einheit 1, 59065 Hamm |
| Teilnehmerzahl | 16 |
| DozentIn |
Peter Jobmann Stadtbibliothek Buxtehude |
| Kosten | Das Fortbildungsangebot findet im Rahmen der Qualifizierungsprogramme der Fachstelle für Öffentliche Bibliotheken NRW statt. Es ist Teil der Landesförderung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft NRW. Es richtet sich in erster Linie an Beschäftigte der kommunalen Öffentlichen Bibliotheken in NRW und ist für diese kostenfrei. Bei Abbruch oder Nichtteilnahme wird die Seminargebühr erhoben. Die Teilnahme von Beschäftigten aus Bibliotheken außerhalb NRW sowie Interessierten aus anderen Branchen ist nach Maßgabe freier Plätze möglich. Die Seminargebühr beträgt 105,- Euro. |
| Anmeldung | bis spätestens 24.09.2026 |
(Bild: FST ÖB NRW)
Inhalt:
Viele Öffentliche Bibliotheken verfügen über eigene Bereiche für Kinder. Doch sind diese Räume wirklich kindgerecht? Und was bedeutet es, einen kindgerechten Raum zu schaffen?
In diesem Seminar liegt der Schwerpunkt darauf, wie in der Bibliothek Räume zum Spielen geschaffen werden können. Freies Spielen wirkt sich nachweislich positiv auf die kognitive, sprachliche, motorische und soziale Entwicklung von Kindern aus. Wenn Bibliotheken Spielräume schaffen, öffnen sie nicht nur einen Zugang zur Sprach- und Leseförderung – sie senken auch Schwellenängste. Familien, die sich in klassischen Bibliotheksräumen fremd fühlen, finden über niedrigschwellige Spiel- und Erzählanreize einen neuen Zugang. Dies kann dazu beitragen, die Kinderbibliothek als offenen, demokratischen Ort zu stärken und Zugänge zu Bildungsangeboten zu erleichtern.
Das Seminar gibt praxisnahe Impulse: von der Bedeutung der Playfulness über die Gestaltung einladender Räume bis zur veränderten Rolle des Bibliothekspersonals. Das Vier-Räume-Modell dient als Orientierung, um Spiel-, Kreativ-, Lern- und Kommunikationsfunktionen zu verknüpfen. Im kollegialen Austausch reflektieren die Teilnehmer*innen ihre Räumlichkeiten und entwickeln erste Ansätze, welche Ziele ihre Kinderbibliothek erfüllen soll.
Lernziele:
Am Ende des Seminars
» kennen Sie die Bedeutung von Playfulness für Sprach- und Leseförderung sowie für den Abbau von Zugangsbarrieren,
» können Sie Ihren eigenen Kinderbereich besser beurteilen,
» haben Sie im Austausch mit Kolleg*innen erste Ideen entwickelt, wie Ihre Räume unter Berücksichtigung Ihrer räumlichen Gegebenheiten und lokalen Zielgruppen gestaltet werden können.
Format:
Präsenz mit Selbstlernphase
Das Seminar findet in Präsenz vor Ort statt. Etwa zwei Wochen vor Seminarstart wird Ihnen eine Aufgabe zur Verfügung gestellt.
Methoden:
Diskussion, Gruppenarbeit, Impulsvortrag, Peerfeedback, Übung
Tools/Technik:
Erforderliche Technik für den Seminartag wird vor Ort zur Verfügung gestellt. Weiterhin wird ein Kursraum auf der Lernplattform Moodle für die Aufgabe, die Ablage der Seminarunterlagen und die Kommunikation nach dem Seminar bereitgestellt.