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Prof. Dr. Angela Schmitz

Dr. rer. nat.
Faculty of Process Engineering, Energy and Mechanical Systems

Institute of Product Development and Engineering Design

Campus Deutz
Betzdorfer Straße 2
50679 Köln
Room ZS 5-4 Mailing address


  • Phone: +49 221-8275-4230

Office hours

In the lecture period:
Monday, 17:00 to 18:00
Campus Deutz, Betzdorfer Str. 2, Room ZS5-4
You don't need to register. If no one is there by 5:15 p.m., the consultation will be cancelled. If you need some advice about higher exams, just get in touch. Please wait until you've had a chance to review your exam, then bring your notes from the review and any study materials you've got to the consultation. Recognition: First, get everything sorted with the examination board. Andrea Kerz is the contact person. Then, send me an email with the module descriptions for the modules I'm taking and your transcript of grades. We can often check possible recognition by email.

In the lecture-free period:
Monday
Campus Deutz, Betzdorfer Str. 2, Room ZS5-4
Please arrange an appointment with me by email.

Positions

  • Member of the Senate
  • Faculty coordinator for the TH Köln Data Literacy Initiative (https://www.th-koeln.de/dali)
  • Deputy Director of the Institute

Teaching disciplines

Research fields

  • Integration of applications in the teaching of mathematics
  • Use of visualisation in teaching and learning mathematics
  • Higher education didactic issues in the field of engineering mathematics
  • Learning and teaching mathematics at the transition from school to university
  • STACK.nrw - Building a Collaborative Database for STACK Exercises
    STACK.nrw makes the potential of the open source software STACK, an innovative plug-in for the ILIAS and Moodle learning platforms, accessible to a large group of users. STACK is already being used at numerous universities to improve teaching and learning as well as for exam formats. The main objectives of the STACK.nrw project include bringing together and consolidating existing STACK tasks to create a quality-assured pool of OER materials, developing the necessary technical infrastructure for exchange, and forming a state-wide network of teachers and staff. The project is being carried out in collaboration with the University of Bochum and Bielefeld University of Applied Sciences. Among other things, it ties in with the interdisciplinary development of a digital task pool for mathematics for the TH Köln (https://aufgabenpool.th-koeln.de/).
    STACK.nrw
  • studiVEMINTvideos
    Youtube channel studiVEMINT
  • Data literacy - data skills
    "Data Literacy - Interpreting Data with Data Mining"
  • REDIEE - Serious Game "Mirrornauts"
    The serious game "Mirrornauts" was developed as part of the REDIEE project initiative. On the basis of a playful situation one can deepen the calculation with matrices.
    Trailer "Mirrornauts"
  • Digital mathematics task pool
    Task pool mathematics
  • Application-oriented teaching of mathematics
    Development of teaching materials in which specialist mathematics topics are applied to real-life situations. The teaching materials are developed with students from the respective degree programs. A particular focus is placed on sustainability issues.
    Publication on the project at IEEE Transactions on Education
  • Promoting AI competence in the field of engineering
    Fellowship Program 2020/21 of the AI Campus
  • Data Literacy Initiative (DaLI)
    Project Page DaLI
  • Learning space mathematics
  • Insights into the design of an introductory course for data science and machine learning for engineering students.
    Bata, K., Schmitz, A., Eichler, A., (im Druck). In G. Bolondi, F. Ferretti & J. Hodgen (Hrsg.): Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Freie Universität Bozen/Bolzano: ERME.
  • How do engineering students in mathematics lectures accept application examples?
    Schmitz, A., Hilger, S., Ostsieker L., (im Druck). In G. Bolondi, F. Ferretti & J. Hodgen (Hrsg.): Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Freie Universität Bozen/Bolzano: ERME.
  • OER-Online-Kurse – Data Science mit Blended Learning im Maschinenbau lehren.
    Schmitz, A., Bata, K., 2022. In Mah, D.-K. & Toner, C. (Hrsg.): Künstliche Intelligenz mit offenen Lernangeboten an Hochschulen lehren. Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Fellowship-Programm des KI-Campus. Berlin: KI-Campus.
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  • How engineering students argue in an introductory course in data science.
    Bata, K.; Eichler, A.; Schmitz A., 2021. IASE 2021 Satellite Conference.
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  • Konzept- und Designentscheidungen bei der Erstellung und Integration von Lernvideos in mathematische Lehr-Lern-Szenarien.
    Becher, S.; Krämer, S.; Schlüter, S.; Biehler, R.; Schmitz, A.; Liebendörfer, M.; Hilger, S.; Kempen, L.; Mai, T.; Profeta, A., 2021. In K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch & S. Prediger (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM.
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  • Ingenieurmathematikdidaktik.
    Ostsieker, L.; Schmitz, A. & Hochmuth, R., 2021. In K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch & S. Prediger (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM.
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  • Konzeption und Akzeptanz ingenieurwissenschaftlicher Anwendungen in Mathematikvorlesungen.
    Schmitz, A. & Ostsieker, L., 2020. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM.
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  • studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr.
    Biehler, R.; Liebendörfer, M.; Schmitz, A.; Fleischmann, Y.; Krämer, S.; Ostsieker, L.; Schlüter, S., 2020. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM.
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  • Data Science an der Schnittstelle zur Mathematik – ein Design Research Projekt.
    Bata, K.; Eichler, A.; Schmitz, A., 2020. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM.
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  • Domain Specificity of Mathematics Teachers’ Beliefs and Goals.
    Eichler, A. & Schmitz, A., 2019. In Rott B., Törner G., Peters-Dasdemir J., Möller A., Safrudiannur (eds) Views and Beliefs in Mathematics Education. Springer, Cham.
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  • Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht.
    Schmitz, A., 2017. Wiesbaden: Springer Spektrum. DOI: 10.1007/978-3-658-18425-4.
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  • Teachers’ Individual Beliefs about the Roles of Visualization in Classroom.
    Schmitz, A. & Eichler, A., 2015. In N. Vondrová (Ed.), Proceedings of the 9th Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. Prague, Czech Republic: ERME.
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  • Überzeugungen von Lehrkräften zum Visualisierungs-Einsatz im Algebra-Unterricht der Sekundarstufe.
    Schmitz, A., Eichler. A., 2015. In Beiträge zum Mathematikunterricht.
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  • The Role of Visualization in the Teaching of Mathematics - Secondary Teachers' Beliefs.
    Schmitz, A. & Eichler, A., 2014. In P. Liljedahl, C. Nicol, S. Osterle, & D. Allan (Eds.), Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vancouver, Canada: PME
  • Wie wollen Lehrkräfte Visualisierungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe einsetzen?
    Schmitz, A. & Eichler, A., 2014. In Beiträge zum Mathematikunterricht.
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  • Teachers' Beliefs Regarding the Benefit of Graphical Representations.
    Schmitz, A. & Eichler, A., 2013. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Kiel, Germany: PME.
  • Visualisierung im Mathematikunterricht: Welche Repräsentationen sehen Lehrpersonen als nützlich an?
    Schmitz, A., 2013. In Beiträge zum Mathematikunterricht.
    Direct link
  • Leyendecker, Lars; Gonzalez Degetau, Ana Maria; Bata, Katharina; Emonts, Jessica; Schmitz, Angela; Schmitt, Robert H. (2026): Bayesian Experimental Design in Production Engineering: A Comprehensive Performance and Robustness Study. In: Frontiers in Manufacturing Technology. Vol. 5. (peer-reviewed/Open Access)https://doi.org/10.3389/fmtec.2025.1614335
  • Biehler, Rolf; Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela; Reich, Birte (2025): studiVEMINT Mathematik-Online-Vorkurs jetzt mit 300 integrierten Lernvideos frei verfügbar. In: Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung. Vol. 33, S. 170 - 171. (peer-reviewed)https://doi.org/10.1515/dmvm-2025-0053
  • Altieri, Mike; Berendes, Stella; Berginski, Julia; Bescherer, Christine; Goldbach, Tobias; Pach, Alexander; Pinkernell, Guido; Riegler, Peter; Schmitz, Angela; Schneider, Kristina; Silbersdorff, Alexander; Schulze, Friederike; Velasquez, Estefanía Cepeda; Weygandt, Benedikt (2025): Kreide trifft Cloud : Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung (Arbeitspapier Hochschulforum Digitalisierung). (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00015149
  • Bonnet, Martin; Hilger, Susanne; Schmitz, Angela (2025): Unterschiede, Chancen und Herausforderungen in einem Maschinenbau-Studiengang im PBL-Setting. In: Prototyp Zukunft : Lösungen für transformative Lehre im Modus des Scholarship. TURN Conference 2023; Cologne, Germany; 13.09.-15.09.2023., S. 113 - 125. (peer-reviewed/Open Access)https://doi.org/10.57684/COS-1314
  • Biehler, Rolf; Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela; Reich, Birte (2025): studiVEMINT – Mathematik-Online-Vorkursjetzt mit 300 integrierten Lernvideos frei verfügbar. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., S. 7 - 8. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00015735
  • Bescherer, Christine; Paravicini, Walther; Rach, Stefanie; Schmitz, Angela (2025): Arbeitskreis: Hochschulmathematikdidaktik : Tübingen, 15./16.11.2024. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., S. 85 - 86. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00014572
  • Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela; Biehler, Rolf (Hrsg.) (2024): Lernvideos in der Mathematik : Beiträge zur Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos der Universität Paderborn und der TH Köln. Kassel: Universität Kassel (khdm-Report). (Open Access)https://doi.org/10.17170/kobra-2024081810686
  • Liebendörfer, Michael; Biehler, Rolf; Schmitz, Angela (2024): Mathematische Lernvideos zu Studieneinstieg und Studienvorbereitung. In: Lernvideos in der Mathematik : Beiträge zur Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos der Universität Paderborn und der TH Köln. Tagung "Lernvideos in der Mathematik"; Paderborn, Germany; 28.02.2023., S. 4 - 35. (Open Access)https://doi.org/10.17170/kobra-2024081810686-004https://doi.org/10.17170/kobra-2024081810686
  • Bata, Katharina; Schmitz, Angela (2024): „Das ist ja Mathe und keine Magie“ - Entmystifizierung von „künstlicher Intelligenz“ durch mathematische Grundlagen. Münster: WTM, Verlag für Wissenschaftliche Texte und Medien. (Open Access)https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0https://doi.org/10.17877/DE290R-25135
  • Rach, Stefanie; Bescherer, Christine; Schmitz, Angela (2024): Arbeitskreis: Hochschulmathematikdidaktik. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., S. 85 - 86. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00014571
  • Rhein, Beate; Bata, Katharina; Schmitz, Angela (2023): Gestalterische und interaktive Aspekte zum Einsatz von Jupyter Notebooks in Onlinekursen im Kontext von Data Literacy. In: datenkompetent : Beispielhafte Lehrformate und -strategien für die Data Literacy Education an deutschen Hochschulen. (Open Access)https://doi.org/10.5281/zenodo.8375336https://doi.org/10.5281/zenodo.10057170
  • Bonnet, Martin; Hilger, Susanne; Schmitz, Angela (2023): Unterschiede, Chancen und Herausforderungen für Studierende und Lehrende in einem Maschinenbau-Studiengang im PBL-Setting. In: TURN Conference '23; Köln; 13. bis 15. September 2023. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00012317
  • Bata, Katharina; Schmitz, Angela; Eichler, Andreas (2023): Processing Graphs as an Illustration of how Engineering Students Build a Machine Learning Model. In: Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME 13 Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education; Budapest, Hungary; 10.07-14.07.2023., S. 858 - 865. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00011916
  • Bata, Katharina; Schmitz, Angela; Eichler, Andreas (2023): Einblicke in die Bearbeitung einer Aufgabe zur Erstellung von Modellen mit Maschinellen Lernverfahren. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. GDM 2022 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; Frankfurt; 29.08.-02.09.2022., S. 145 - 148. (Open Access)https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0https://doi.org/10.17877/DE290R-23316
  • Profeta, Angelo; Becher, Silvia; Schmitz, Angela (2023): Was fällt Studierenden an Manim-Lernvideos auf?. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. GDM 2022 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; Frankfurt; 29.08.-02.09.2022., S. 427 - 430. (Open Access)https://doi.org/10.17877/DE290R-23518https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
  • Hilger, Susanne; Schmitz, Angela; Ostsieker, Laura (2023): Bewertung von Anwendungsbeispielen durch Ingenieurstudierende und mathematisches Weltbild. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. GDM 2022 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; Frankfurt; 29.08.-02.09.2022., S. 845 - 848. (Open Access)https://doi.org/10.17877/DE290R-23643https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
  • Schmitz, Angela; Knospe, Heiko; Schmidt, Jan-Philipp; Graf, Patricia Maria; Reissner, Jan; Schwenk, Andreas (2023): Parametrisierte Mathematik-Aufgaben klassifizieren und austauschen, Klassifizierung von Mathematik-Aufgaben und Entwicklung eines digitalen Aufgabenpools. Münster: WTM, Verlag für Wissenschaftliche Texte und Medien. (Open Access)https://doi.org/10.17877/DE290R-23233https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
  • Greefrath, Gilbert; Schmitz, Angela; Hilger, Susanne; Ostsieker, Laura; Schönbrodt, Sarah; Siller, Hans-Stefan (2023): Bericht des Arbeitskreises ISTRON-Gruppe – Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. GDM 2022 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; Frankfurt; 29.08.-02.09.2022., S. 1463 - 1464. (Open Access)https://doi.org/10.17877/DE290R-23477https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
  • Hilger, Susanne; Schmitz, Angela (2023): Integration of Engineering Application Examples in Mathematics Courses. In: IEEE Transactions on Education : Publication of the IEEE Education Society., S. 1 - 8. (peer-reviewed)https://doi.org/10.1109/TE.2023.3337428
  • Bescherer, Christine; Degenhardt, Laura; Hoffkamp, Andrea; Koch, Kerstin; Kraft, Paul; Rach, Stefanie; Regel, Nicolas; Schmitz, Angela; Schröder, Michael (2023): Arbeitskreis: Hochschulmathematikdidaktik : Dresden, Frühjahrstagung, 31.3.–1.4.2023. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., S. 49 - 51. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00012579
  • Biehler, Rolf; Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela (2023): Lernvideos und ihre Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., S. 8 - 12. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00012577
  • Schmitz, Angela; Bata, Katharina (2022): OER-Online-Kurse – Data Science mit Blended Learning im Maschinenbau lehren. In: Mah, Dana-Kristin; Torner, Codula (Hrsg.): Künstliche Intelligenz mit offenen Lernangeboten an Hochschulen lehren : Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Fellowship-Programm des KI-Campus. Berlin: KI-Campus, S. 112 - 124. (peer-reviewed/Open Access) https://doi.org/10.5281/zenodo.6325161
  • Michael, Liebendörfer; Profeta, Angelo; Krämer, Sandra; Schlüter, Sarah; Becher, Silvia; Biehler, Rolf; Mai, Tobias; Schmitz, Angela (2022): Enriching Videos with Interactive Questions to Enhance Students’ Cognitive Activity : Concept and Implementation. In: Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12); Bozen-Bolzano, Italy; 02.02.-07.02.2022., S. 2791 - 2792. (peer-reviewed/Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00009814
  • Bata, Katharina; Schmitz, Angela; Eichler, Andreas (2022): Insights into the Design of an Introductory Course for Data Science and Machine Learning for Engineering Students. In: Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12); Bozen-Bolzano, Italy; 02.02.-07.02.2022., S. 797 - 804. (peer-reviewed/Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00009812
  • Schmitz, Angela; Hilger, Susanne; Ostsieker, Laura (2022): How do Engineering Students in Mathematics Lectures Accept Application Examples?. In: Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12); Bozen-Bolzano, Italy; 02.02.-07.02.2022., S. 4817 - 4818. (peer-reviewed/Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00009811
  • Bata, Katharina; Hilger, Susanne; Schmitz, Angela (2022): Studierendenperspektive auf die Einbindung von Online-Kursen in eine Veranstaltung im Blended-Learning-Format. In: Hochmuth, Reinhard; Becker, Tabea; Kempen, Leander (Hrsg.): Hybride Lehre in den Fächern und im Lehramt : Forschung als Impuls für eine fach- und studiengangbezogene Lehrentwicklung an Hochschulen. Köln: TH Köln (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung), S. 33 - 52. (Open Access) https://doi.org/10.57684/COS-982
  • Hilger, Susanne; Schmitz, Angela (2022): Authentic Application Examples in Math Lectures through Peer Teaching. In: Towards a New Future in Engineering Education, New Scenarios that European Alliances of Tech Universities Open Up : SEFI 50th Annual Conference Proceedings. SEFI 50th Annual Conference; Barcelona, Spain; 19 - 22 September 2022., S. 1242 - 1251. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00009947
  • Hilger, Susanne; Schmitz, Angela; Ostsieker, Laura (2022): A Possible Relationship between Students’ Mathematical Views and their Evaluation of Application Examples. In: INDRUM 2022 Proceedings : Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics; Hannover; 19 - 22 October 2022., S. 395 - 404. (Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00012307
  • Becher, Silvia; Krämer, Sandra; Schlüter, Sarah; Biehler, Rolf; Schmitz, Angela; Liebendörfer, Michael; Hilger, Susanne; Kempen, Leander; Mai, Tobias; Profeta, Angelo (2021): Konzept- und Designentscheidungen bei der Erstellung und Integration von Lernvideos in mathematische Lehr-Lern-Szenarien. In: Hein, Kerstin; Heil, Cathleen; Ruwisch, Silke; Prediger, Susanne (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM-Verlag, S. 85 - 88. (Open Access) https://doi.org/10.17877/DE290R-22260
  • Ostsieker, Laura; Schmitz, Angela; Reinhard, Hochmuth (2021): Ingenieurmathematikdidaktik. In: Hein, Kerstin; Heil, Cathleen; Ruwisch, Silke; Prediger, Susanne (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM-Verlag, S. 221 - 222. (Open Access) https://doi.org/10.17877/DE290R-22312
  • Bata, Katharina; Eichler, Andreas; Schmitz, Angela (2021): How Engineering Students Argue in an Introductory Course in Data Science. In: Statistics Education in the Era of Data Science : Proceedings of the Satellite Conference of the International Association for Statistical Education (IASE). IASE 2021 Satellite Conference; Online; 30.08-04.09.2021., S. 1 - 6. (Open Access)https://doi.org/10.52041/iase.aomcg
  • Bata, Katharina; Eichler, Andreas; Schmitz, Angela (2020): Data Science an der Schnittstelle zur Mathematik – ein Design Research Projekt. In: Siller, Hans-Stefan; Weigel, Wolfgang; Wörler, Jan Franz (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag, S. 1448. (Open Access) https://doi.org/10.17877/DE290R-21214
  • Biehler, Rolf; Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela; Fleischmann, Yael; Krämer, Sandra; Ostsieker, Laura; Schlüter, Sarah (2020): studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr. In: Siller, Hans-Stefan; Weigel, Wolfgang; Wörler, Jan Franz (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag, S. 125 - 128. (Open Access) https://doi.org/10.17877/DE290R-21234
  • Schmitz, Angela; Ostsieker, Laura (2020): Konzeption und Akzeptanz ingenieurwissenschaftlicher Anwendungen in Mathematikvorlesungen. In: Siller, Hans-Stefan; Weigel, Wolfgang; Wörler, Jan Franz (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, WTM-Verlag, S. 825 - 828. (Open Access) https://doi.org/10.17877/DE290R-21538
  • Eichler, Andreas; Schmitz, Angela (2018): Domain Specificity of Mathematics Teachers’ Beliefs and Goals. In: Rott, Benjamin; Törner, Günter; Peters-Dasdemir, Joyce; Möller, Anne; Safrudiannur, Safrudiannur (Hrsg.): Views and Beliefs in Mathematics Education : The Role of Beliefs in the Classroom. Cham: Springer (Mathematical Views (MAVI)), S. 137 - 146. https://doi.org/10.1007/978-3-030-01273-1https://doi.org/10.1007/978-3-030-01273-1_13
  • Schmitz, Angela (2017): Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht. Wiesbaden: Springer Spektrum, Springer.https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4
  • Schmitz, Angela; Eichler, Andreas (2015): Teachers’ Individual Beliefs about the Roles of Visualization in Classroom. In: CERME9 : Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME9; Prague, Czech Republic; 04.02.-08.02.2015., S. 1266 - 1272. (peer-reviewed/Open Access)https://bibliografie.th-koeln.de/servlets/DozBibEntryServlet?mode=show&id=bibthk_mods_00007342

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