KJFE

Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE)
Campus Südstadt
Ubierring 48, 50678 Köln

Kontakt/Leitung

Prof. Dr. Marc Schulz

Angewandte Sozialwissenschaften
Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE)

  • Campus Südstadt
    Ubierring 48
    50678 Köln
  • Telefon+49 221-8275-3047

Kicker vor Bretterwand (Bild: Dirk Osterkamp)

Publikationen des Instituts für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE)

  • Neuerscheinung: "Familienbildung - Skizze einer Theorie"

    Wie lässt sich der in der Praxis beobachtbare hohe Eigensinn der Familienbildung beschreiben? U. Müller-Giebeler und M. Hermes gehen dieser Frage in ihrer Studie nach und zeigen, dass Familienbildung sich in einem Spannungsverhältnis von Prävention und emanzipatorischer Bildung bewegt und damit über die bloße Optimierung gesellschaftlich erwarteter Kompetenzen hinausgeht. Mehr

  • Mitherausgabe: FalKi Heft "Mixed-Methods und Triangulation in qualitativer Sozialforschung"

    Der achte Band der Online Zeitschrift FalKi diskutiert die Relevanz und Anwendung von Mixed-Methods-Ansätzen und Triangulation in der Sozialforschung vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen. Mehr

  • Neuer Sammelband: Jugendarbeit und Jugendpolitik als europäisches Projekt?

    Die Autor*innen des Bandes verstehen Europa als ein offenes Projekt und skizzieren Jugendarbeit und Jugendpolitik im Spannungsfeld zwischen Idee und politischer Realität. Sie zeigen, wie vielfältig, widersprüchlich und dynamisch das „europäische Projekt“ ist. Mehr

  • Mitherausgabe: "Das Ästhetische im Zeichen künstlicher Verstehenssimulation"

    Wenn künstliche Intelligenz als Werkzeug künstlerischer Produktion auftritt, stellt sich die Frage nach der Rolle des Subjekts neu: Wer oder was ist noch "Urheber" eines Kunstwerks, wenn Maschinen scheinbar subjektlos gestalten, erzeugen, komponieren? Dieser Frage geht der interdisziplinäre Band mit Beiträgen aus Philosophie, Kulturtheorie und Pädagogik im Kontext ästhetischer Bildung nach. Mehr

  • Publikation: "Bildung und Alltäglichkeit"

    Wenn Alltag dadurch gekennzeichnet ist, sich auf Bildungsprozesse nicht einzulassen, stellt sich die Frage, wie das Subjekt (dennoch) in seinem alltäglichen In-der-Welt-Sein Zugang zu anderen Dimensionen von Selbst und Welt finden kann. Prof. Dr. Franz K. Krönig beschreibt dieses Verhältnis von Bildung und Alltäglichkeit aus bildungs-, kulturtheoretischer und didaktischer Perspektive. Mehr

  • Publikation: "Wie Raumqualitäten entstehen"

    Wie erfahren Kinder pädagogische Räume? Wie lassen sich Raumgestaltungen im Verhältnis dazu beschreiben und verstehen? Diesen Fragen geht der im Oktober 2023 publizierte Band „Wie Raumqualitäten entstehen“ nach. Der Neuerscheinung liegt ein vom BMBF gefördertes Forschungsprojekt der TH Köln und der Universität zu Köln zur Topographie des pädagogischen Raums in Kindertageseinrichtungen zugrunde. Mehr

  • Beitrag: Erfahrungen soziomaterieller Differenz in der Kindheit in bildungstheoretischer Perspektive

    Wie lassen sich theoretische Figuren für einen Bildungsbegriff gewinnen, der sich aus der engen Verbundenheit mit einer konkreten soziomateriellen Lebenswelt in der Kindheit ableitet? Dieser Frage gehen C. Stieve und L. Rapp in diesem Beitrag aus praxeologischen und phänomenologischen Perspektiven nach. Dabei gewinnen autobiographische Erinnerungen als Zugang zur kindlichen Erfahrung an Bedeutung. Mehr

  • Mitherausgabe: FalKi-Heft "Raum als Forschungsfeld der Kindheitspädagogik"

    Das sechste Hefte der Online-Zeitschrift FalKi fokussiert methodologische und methodische Zugänge zu räumlichen Dimensionen früher Kindheit. Indem Räumlichkeit zum Thema von Kindheitsforschung wird, werden vermeintlich lineare Prozesse in ihrer lokalen Gebundenheit und ihrer regionalen, milieuverbundenen, lebensweltlichen, institutionellen und historischen Bedingtheit in den Blick genommen. Mehr

  • Mitherausgabe: "Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit"

    Der von Marc Schulz mitherausgegebene Band diskutiert Kontinuität und Wandel von Handlungsfeldern, Konzepten und Professionalisierung in der Pädagogik der frühen Kindheit, setzt sie zueinander ins Verhältnis und reflektiert die Beziehung von Praxis- und Wissenschaftsentwicklung. Mehr

  • Broschüre: 'Neue kooperative Formen politischer Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit' erschienen

    Die Broschüre ist ein Produkt des Forschungsprojektes 'Feldanalyse Kinder- und Jugendarbeit. Formen politischer Bildung', das vom Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung an der TH Köln in Kooperation mit der Transferstelle politische Bildung, einem Fachbereich von Transfer für Bildung e.V., durchgeführt wurde. Mehr

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