Fachkraft für frühkindliche und alltagsintegrierte Sprachbildung - Zertifikatslehrgang

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

kennen die grundlegenden Prinzipien einer alltagsintegrierten und systematischen sprachlichen Bildung

erwerben Wissen über Voraussetzungen für den Spracherwerb, über Sprachentwicklung und über die Sprachbereiche

reflektieren über die Sprachentwicklung mehrsprachiger Kinder sowie über interkulturelle Heterogenität
lernen das Beobachtungsverfahren BaSiK kennen und anzuwenden

verfügen über Kenntnisse der grundlegenden Bedeutung von Interaktion und Beziehung für die kindliche Entwicklung

gestalten individuelle Sprachbildungssituationen

verstehen sich selbst als Sprachforscherin und Sprechgestalterin

begreifen sich als Interaktionspartnerin mit Kindern

integrieren in ihre Interaktion mit Kindern die Vielfalt von nonverbalen, präverbalen und verbalen Ausdruck und verstehen die Bedeutung von kongruentem Ausdrucksverhalten

denken inklusiv und handeln partizipativ

entwickeln eine schöpferische Sprech- und Zuhörkultur

werden sich der Bedeutung von biografisch und kulturell geprägten Interaktionsmustern auf die eigene Handlungspraxis bewusst

lernen ihr eigenes Interaktionsverhalten in der Interaktion mit Kindern auf der Grundlage systematischer Beobachtung mit Hilfe des Beobachtungs- und Reflexionsbogens „GInA“ zu analysieren

verfügen über die Fähigkeit interaktionsbezogene Handlungskompetenzen weiter zu entwickeln und im pädagogischen Alltag zu realisieren

verstehen es sich als Modell und Ressource für Interaktionen zur Verfügung zu stellen und als Kommunikations- und Sprachvorbild zu fungieren

erkennen über das wahrnehmende Beobachten Alltagssituationen, die sie bewusst für Interaktionsgelegenheiten nutzen. Im Vordergrund solcher Bildungs- und Interaktionsgelegenheiten stehen Dialogorientierung, Prozessoffenheit und Partizipation

initiieren bewusst Gespräche, um die Themen der Kinder aufzugreifen und aufrechtzuerhalten

lernen Merkmale einer kindzentrierten Didaktik kennen und eignen sich pädagogische Handlungsweisen zur Unterstützung frühkindlicher Bildungsprozesse an

Modul 1 „Grundlagen der alltagsintegrierten Sprachbildung & Sprachbeobachtung“
(geleitet von Carolin Eckrodt)

kindliche Sprachentwicklung alltagsintegrierte Beobachtung anhand des Beobachtungsverfahrens BaSiK sowie Mehrsprachigkeit und interkulturelle Vielfalt

Modul 2 „Interaktionsgelegenheiten erkennen und gestalten“
(geleitet von Anne Huber-Kebbe)

Merkmale der Gestaltung von Interakionen – auch aus Kindersicht Einführung des Beobachtungs- und Reflexionsbogens „GInA – Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag“ „Blickschulung“ mit Hilfe von offenen und kriteriengeleiteten Videosequenzanalysen

Modul 3 „Musikalische Aktivität als schöpferischer Zugang zum Sprechen“
(geleitet von Johannes Beck-Neckermann)

musikalische Dimension des Sprechens, musikalische und sprachliche Interaktion mit Kindern sowie alltagsnahes Explorieren und Gestalten von Klängen, Lauten, Worten

Modul 4 „Wahrnehmendes Beobachten als Grundlage einer kindzentrierten Didaktik in der frühen Kindheit“ (geleitet von Marjan Alemzadeh – Vertretung durch Diana Rosenfelder)

Wahrnehmendes Beobachten als pädagogische Grundhaltung, Gestaltung einer kindzentrierten Didaktik, Pädagogische Schlüsselsituationen erkennen, sensibel nutzen, und reflektieren

Modulbegleitende Aufgaben

Ein erfahrenes Dozent*innenteam vermittelt Erkenntnisse aus Forschung und Praxis. Ein abwechslungsreiches Methodenrepertoire, das Einbringen eigener Fragestellungen und Praxisbeispiele sowie Übung anhand von vielen Aufgaben führen zu einem nachhaltigen Wissenstransfer. Es findet eine kontinuierliche Prozessbegleitung durch alle Module statt. Durch die modulbegleitenden Aufgaben kann das Gelernte direkt in die Praxis umgesetzt und in der Gruppe reflektiert werden.